“三维”驱动素质教育“六元”融合全面发展

2019-10-30 09:13 来源:未知 已有 次阅读
“三维”驱动素质教育“六元”融合全面发展 

在河南省中南部,有这样一所学校,10年间,先后被评为中国卓越学校、中国百强中学、全国特色中学、全国课改名校、全国教育创新示范学校、全国教育系统先进集体、全国师德建设先进集体、全国高中素质教育示范校、全国信息化建设先进单位、全国校园文化建设先进单位、全国教育科学规划教育部优秀科研基地、清华大学优秀生源基地、北京大学优秀生源基地、国内影响力的河南基础教育十大领军品牌、河南教育名片学校、河南省首批示范性高中、河南省综合实力十强中学……

“三维”驱动素质教育“六元”融合全面发展 河南省漯河市高级中学全面育人成效显著

漯河市高级中学北校区鸟瞰图

这所学校,10年间,毕业生的名校录取率提升了百分之三百,本科上线率实现质的飞跃,已跃升至2019年的90.2%。同时,该校学生在竞赛、艺术、体育、科技发明等领域取得了多样化成果。

这所学校,就是漯河市高级中学。学校素质教育开花结果,学生综合素质全面发展,中华名校,实至名归。

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2019年中华英才奖(该校17名获奖者被清华、北大录取)

一、继往开来,凝练校本文化体系

“聚三千学子应自奋发为雄。为人第一,手脑并用,精诚团结,自力更生。”漯河高中的校歌传唱了70多年,以双汇集团董事长万隆为代表的一大批优秀学子伴随着激扬的旋律走出中原,漫步神州,放眼世界,为祖国的昌盛立下功勋。

七十一年的风雨,漯河高中形成了独特的文化底蕴和历史传承,最终凝练为两个字,那就是“卓越”。奋发为雄就是要让学生雄姿英发、雄心勃勃、雄视天下,为人第一就是坚持德育为本、以立德树人为第一要务,手脑并用就是知行合一,精诚团结就是要让学生建立合作意识以及团队协作能力,自力更生是要让学生学会“自主学习”“自主创新”。这样才能培养出具有崇高理想、品德高尚、理论水平和实践能力相结合、善于合作、能够不断自我突破的优秀人才。

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承办第十七届中国卓越局长校长峰会

充分挖掘校本特色文化是学校远景发展的根基。面对素质教育的制高点,在新课程改革理念的指引下,漯河市高级中学紧紧抓住校本特色文化发展的三个阶段——历史发展期、精神传承期、特色创建期深入研究提炼并进一步拓展内涵,为学校远景发展的战略提供有力支撑。最终,确立了以“公诚爱严、奋发为雄”为传承使命,以“团结协作、无私奉献、锐意进取、追求卓越”为奋斗精神,以“创中华名校,育民族英才”为核心价值,以“特色化、现代化、国际化”为最高目标的校本远景发展战略。

二、立德树人,构建“三维六元”德育

漯河市高级中学认为,立德树人是教育永恒的命题,是教育的根本任务。尤其高中阶段教育是实现立德树人根本任务的关键节点和重要途径,更要旗帜鲜明地加强广大学子的思想政治教育、品德教育和社会主义核心价值观教育,引导莘莘学生自尊自信自立自强,通过党建引领、党课引路、党情引导,培养出爱祖国、感党恩、听党话、跟党走的新时代青年,只有这样,才能实现“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人的培养目标。而“三维六元”卓越学本课堂育人模式,就是实现学校创新发展和人才培养的成功经验。

“三维六元”卓越学本德育是一种创新的学校德育模式,强调在科学文化知识传授的同时,必须树立以人为本的理念,加强人文教育和个性化教育,促进学生的身心和谐发展,全面提高学生的核心素养。这种模式运用常规教学手段把德育潜移默化地撒播进学生的心灵,创造性地培养学生核心素养,是实现立德树人实效性的最好抓手和催化剂。

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校长王海东应邀参加清华大学开学典礼

“三维六元”卓越学本德育模式的“三维”是指:“规范行为、健全精神、崇高理想”三维德育目标,通过站稳课堂融合、班团展示、综合实践活动这三大阵地来体现在教育教学中。“六元”是指通过开展爱国教育、平安建设、修身工程、书香校园、格物明理、践行培育六大专项活动培养学生必备的六种个人素养。

“三维六元”卓越学本德育模式的实效性体现在:一是根据学生个性、特长发展的需要生成德育目标,有的放矢,对症下药,有效完成。二是丰富德育的内涵,不再简单地进行思维定式的订单式德育,而是从问题导学、思维建构、个性发展的“三维”角度多向高效完成德育任务。三是德育活动完全由学生自主激发,教师只是起到引导和点拨的作用,德育变得可敬可亲。四是德育活动过程中有效贯彻学、议、探、展、点、练六种能力,德育能力化有了坚实的基础。五是与新课程情感态度与价值观目标精准对接,采用生成“三单”的方法推进德育课程化,成为一种德育新形式。六是使德育的过程管理与结果评价融为一体,为学生提供了真实公正有益的综合素质评价依据。

“三维六元”卓越学本德育模式从学科教学角度看,课堂仍然是常规课堂,性质没有变,专业结构也没有变。从德育角度看,课堂又是典型的德育课堂,立德树人的目标在课堂中渗透,教师教学风格突出,学生核心素养全面提升,学校综合实力持续增强。

三、撬动课堂,实施综合评价策略

在新时代的要求下,单一的人才评价模式已经不再适用。漯河高中创造性地打造出一套着眼于学生综合素质提高的评价体系,以“三维六元”卓越学本德育课堂的课后评价为起点,持续性追踪每节课,阶段性追踪各项测试成绩,周期性追踪综合实践评分,为每一位学生建立横向、纵向对比数据档案,在此基础上生成自我评价、班级评价、学校评价、家庭评价、社会评价五项数据,形成大数据,对学生未来的可持续发展提供数据指导。真正达到“以评促教、以评促学”的目的,培养出德才兼备、具有卓越能力的自主创新人才。

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美丽的校园

漯河高中的“三维六元”卓越学本德育模式及其综合评价体系应用推广以来,得到了业内的高度认可。2011年5月20日和2012年4月25日,先后在漯河市高级中学举办了漯河市高中新课程有效教学观摩研讨活动和漯河市有效教学高效课堂研讨会。之后连续7年在漯河市教学工作会议上介绍卓越学本德育发展经验。自2011年10月起,253所省内学校先后到漯河市高级中学学习观摩课堂教学。2013年12月,全国新课程阶段性成果展示会在漯河市高级中学举行;2014年11月,学校受邀参加中国教育学会年会交流教育教学经验,并在现场展示课改成果;2016年9月,学校受北京师范大学邀请参加第二届中国教育创新成果公益博览会,并主持教育方式变革工作坊;2017年11月22日,第二届学校(基础教育)创新发展研讨会在中央教科院举行,校长王海东作专题报告;2018年11月25日,“未名语文教育论坛”在北京大学教育学院举行,校长王海东应邀参加并作学术报告。2015年以来,累计已有近万所省内外学校、10万余人次到漯河市高级中学交流学习,并陆续尝试推行漯河市高级中学“三维六元”卓越学本德育,皆取得了良好效果。

四、素质教育,成就学生全面发展

“三维六元”卓越学本德育以“三维”驱动素质教育,以“六元”融合全面发展,让学生成为课堂内外的主人,通过生生互动、师生互动,生成问题,解决问题,师生形成学习和活动的共同体,成为共同成长者。学校开设了多种学本课程,活用“三维六元”卓越学本德育课堂模式,从行为规范、道德修养、心理健康等方面入手,把教育教学与学生的自身发展、自身需求结合起来,做到知行合一。比如,成立学生会等学生管理机构,放权给学生,让学生管理自己;学生社团,学生自主申报,学校提供场地,学生自我约束、管理;举办学生党校、青年团校,以高质量的党建促进高质量的教育教学发展,让学生的德智体美劳全面发展。

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漯河高中首届十大校园歌星舞星汇报演出

目前,在“三维六元”卓越学本体系的引领下,学生的思维能力、实践能力、生存能力、社交能力等综合素质得到提高。特别是学生社团活动指导组组织师生发展壮大86个学生社团,共吸纳了3000多名学生参加到社团活动中。如英语教研室的“魅力3分钟”,成为学生竞相展示英语口语风采的个性化舞台。在第27届河南省青少年科技创新大赛中,汤洋、王增逸的作品均获河南省一等奖,入围第28届全国青少年科技创新大赛的选拔,在全省前10名中学校独占2人,赢得了社会各界的广泛赞誉;学校足球队代表河南省参加全国中学生足球挑战赛,学生孟子彦被评为最佳球员;学生刘然还获得环球国际模特大赛西部决赛冠军,并荣登巴黎时装周的国际秀场;2019届毕业生张辰在中国民航大学飞行员招考中荣居榜首;2019级新生贾乘一在“2019年世界机器人大赛”青少年无人机竞速项目中获得优异成绩;学生还代表中国赴联合国参加了模拟联合国活动;任雅才、李君然同学非常荣幸地受到党和国家领导人的亲切接见;有的学生还被评为“全国最美辅导员”;一批优秀学子走进了清华、北大等全国知名大学……

从2009年开始德育创新至今,整整十年,这十年中,漯河高中适应了新变化,抓住了新机遇,形成了新模式,经过这十年的探索,取得了一定成绩,获得了社会一致好评。在新的十年里,漯河高中将不忘初心,牢记使命,团结奋进,砥砺前行,放远眼光,立足学本教育,树立文化自信,做实德育科研,推进特色教改,实施四轮驱动的兴校战略,迎接中原教育更加出彩的明天!

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