如何做好小学生科学启蒙教育

2019-08-10 10:38 来源:未知 已有 次阅读

如何做好小学生科学启蒙教育

 
  童年是实施科学启蒙教育的最佳时期,尽早对小学生进行科学教育,有利于帮助他们建立一些基本的科学概念;有利于发展他们的科学思维;有利于培养他们对科学的态度;有利于为他们以后更好更深的学习科学打下良好的基础。而小学生科学素质的养成,对世界的认知很大程度上依赖于小学科学的启蒙教育。由此可见,科学教育对小学生未来的全面发展有着至关重要的影响,起着十分关键的作用。那么,如何对小学生进行科学启蒙教育呢?笔者认为应该做好以下几个方面。
 
  一、“软硬兼施”,插上科学腾飞的翅膀
 
  从目前整个小学科学启蒙教育的现状来看,科学这门课程已经逐渐被边缘化,甚至科学课被人为改成了语文课、数学课、英语课等,殊不知科学在小学生成长路上起着举足轻重的作用。让小学生插上科学腾飞的翅膀就必须“软硬兼施”。“软”,要求教师始终保持一颗热爱科学的心,不断积累,提升自己的科学素养,不断改善教育教学方法,从而构筑起科学意识,激发科学兴趣,让小学生从内心深处真正爱上科学,自主学习科学。“硬”,要求学校加强硬件设施建设,没有实验室的,积极配备实验室,同时完善实验仪器,为教师小学科学启蒙教育实施提供必要的硬件支撑。与此同时,强化师资队伍建设,安排专门科学教师,对他们进行科学技能培训,由专业人才干专业教育,彻底改变科学教育多数由其他科目教师任教和照本宣科,无法给孩子们上科学课的尴尬局面。“软硬兼施”,是对小学生进行科学启蒙教育的基础。
 
  二、摒弃“懒教”思想,精选教学内容
 
  时至今日,传统教育教学理念和教育教学方法对学校和教师的影响依然根深蒂固,无论是学校领导,还是底层教职员工都没有从过去的“老套路”中脱离出来,也没有将小学科学启蒙教育“放在心上”,这就造成教师的“懒教”思想严重。做好小学生科学启蒙教育,教师首先要转变教学观念,勤于思考,勤于备课,勤于研究教育方法,勤于施教,不怕麻烦,积极投身于科学启蒙教育中去。而在课堂实验过程中,要求教师多花精力去做,做好持久的观察和记录,从直接告诉学生结论和考试只看结果,不会看过程的固有“懒惰模式”中走出来,让学生充分看到体会到实验的乐趣,科学的魅力,彻底杜绝学校实验室和实验器材成摆设的资源浪费。其次,解决“懒教思想”还远远不够,由于小学生认知能力、理解水平有限,所以,教师在教学内容的选择上,应依托教材,尽量挖掘其中和现实生活密切相关而又常见的、粗浅的、有趣的,具有代表性又易于接受理解和掌握的科学知识,同时,教学内容尽量符合小学生年龄特点及实际水平,从简单到复杂,符合小学生的认知规律。
 
  三、教法与学法结合,促进小学生能力发展
 
  我们都知道科学是一门能够最有效地综合自然科学各个领域(如物质科学、生物科学、地球与环境科学)和技术领域中最基础的知识和技能的重要学科,因此,在教学实践中,要以人为本,注重自身能力的提升,明确科学各领域间的内在联系,在此基础上不断总结完善小学科学启蒙教法,使学生“知其然”的同时,更要“知其所以然”,充分调动小学生学习科学的兴趣和参与科学实验的积极性,激发小学生对科学现象、科学原理、科学规律的认知渴望,培养他们运用科学理论解释实际生活科学现象的能力,从而让启蒙教育达到最佳效果。所谓“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,故好的学习方法是促进小学生在科学课堂中从“被动回答”向“主动发问”,从“学会”向“会学”转变的一个有效途径,也能充分调动小学生学习科学的积极性,让他们在课堂上成为真正意义上的科学主人,促进他们在学习领域各个方面能力的发展。同时,也使小学科学启蒙教育达到事半功倍的效果。
 
  总之,启蒙教育对一个人的成长,和其价值观、人生观、世界观的形成都有着非常重要的作用,而小学科学启蒙教育有利于促进小学生智力、语言方面的发展;有利于促进小学生个性的良好发展;有利于小学生自信心、独立性、创造性等品质的发展。所以做好小学科学启蒙教育,无论是学校领导还是基层教职员工必须通力合作,做到“软硬兼施”,而教师更要摒弃“懒教”思想,精选教学内容,同时,注重教法与学法结合,从而促进小学生的全面发展,为小学生的终身发展打下一个坚实的基础。
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