少儿英语学习的积极性引导

2019-10-08 15:33 来源:未知 已有 次阅读
少儿英语学习的积极性引导

目前家长之间的比较,已经发生了改变;从之前的物质条件,转变到了孩子教育问题上来了。给予更多培训条件和教育资源的基础上,教孩子学习,是要靠家长和老师付出精力,时间,耐心才能浇灌和完成的。在给孩子教育面前,每个人都是一样的,如果忽略了孩子学习,可能再多的经济物质也不一定能弥补。而学习过程,是结合家庭环境,家长的积极参与,不必以为培训是学校和培训机构的事情,学习是孩子的事情,家长只需要给予资助就可以了。表面上看是这样的,其实启蒙教育,更多需要沟通和互动,才更有利于孩子身心健康成长,兴趣充足,爱好广泛,学习进步,快乐成长。比如少儿英语,孩子学习过之后,自然想和家长分享,如果家长没时间或精力,耐心去陪伴,这个氛围就营造不起来,孩子的积极性就引导不出来。就不能很好达到温习和巩固的效果。

当孩子养成了独立学习的意识,就能独立去完成复习,巩固,消化,理解;可以和其他小朋友,老师互动中逐步增加学习效果,增强复习质量。那学习质量怎么把握呢?这个时候学习不能完全靠和别人互动来获取,从小培养孩子学习能力,不仅是教会孩子怎么学;即使孩子学会了英语听说读写,专注力不够,学的时候必然心猿意马。专注力是靠兴趣来吸引,而兴趣是靠引导和陪伴来共同培养出来的。孩子在里面完成复习和巩固阶段是很重要的,也很关键。学习效果和理解能力有关,而复习效果和巩固质量有关;就是说怎么样才能让孩子在课后学习中,理解和掌握知识点,将精力引导到英语学习上,比如有趣的阅读,丰富的动画,能互动起来引起孩子不断投入时间去接触,并进一步了解。

很多时候,孩子喜欢的东西,就会很感兴趣;会时常想着去要,去玩,去参与。而孩子不感兴趣的,说再多也不感兴趣。这个兴趣就是从小家长给孩子培养起来的,家长引导孩子去玩游戏,通过表面现象示范,让孩子去模仿,在规则中去摸索,掌握个性化的能力,在要求中去达到目标。去享受获得之后的快乐,自豪。教孩子学少儿英语,也应如此,规则就是少儿英语听说读写的基本能力,跟着老师模仿,重复练习,在认知的基础上提炼能力;在重复的基础上增强英语辨别和理解。学并不是盲目学,老师或家长都应给孩子设定一个要求,朝着这个目标去努力。感受学习过程和课堂氛围的快乐,同时也要能从培训中有所收获。教会孩子认知,记忆,理解,总结的能力。

孩子学习少儿英语,有没有进步。怎么去看呢?这个就是要比较。阶段性的比较,学习前后比较,自身学习状态,能力,习惯是否发生变化。学习知识难易程度等,都可以看出。学习是经常的,进步是逐渐的。学习就像吃饭一样,不会一下子吃很多;但贵在坚持。学习也是如此,家长都知道变着花样,来吸引和满足饮食的味觉需求;在孩子少儿英语学习中,也会通过有趣的教学环节,幽默的英语故事来帮助孩子消化和巩固。养成喜欢学英语的习惯。

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