少儿英语学习中阅读习惯的培养

2019-10-07 08:58 来源:未知 已有 次阅读
少儿英语学习中阅读习惯的培养

孩子跟着老师学少儿英语,跟着家长复习英语听说读写。但学习过程中也还会遇到困难,为什么呢?并不是孩子没学会方法,而是方法对应于英语知识点的理解和应用,不能有效掌握。就像孩子学会了走路,但是遇到泥泞的道路,也会容易滑倒;前面遇到障碍物了,也走不过去。少儿英语听说读写基本能力,跟着老师模仿和重复,在课堂环境,教学氛围中,只要仔细学,认真练,自然能够顺利掌握。如果掌握不了,那是什么原因呢?比如听力,要能听音,辨音,还要发音。听懂一句话,首先这段发音,能从发音中辨别出来是什么单词,单词组成什么意思。不仅是表面词义,在不同语境下,代表什么含义。这就是为什么,一定要在学过之后,离开老师,脱离课本,去在实践中养成练习口语的习惯。

当面对老师提出的问题,为什么有的孩子能很快回答出来呢?因为这个问题所对应的现象,孩子经历过,思考过,遇到过。那问题来了,教孩子学习,注重能力的同时,更注重孩子独立和安全意识。外在的学习知识和技能,内在锻炼孩子理解和思维能力,品德,世界观,价值观,人生观。环境能塑造人,也能影响孩子,在活泼的气氛中,能让孩子尽情的欢乐,近朱者赤近墨者黑,学少儿英语,自然要学标准的,但标准的发音和口语,并不是唯一要求;而是基本的,老师要明白和理解孩子,知道怎么教孩子才能让孩子学会,而不是跟随老师的教学而学。学习本身就是激发兴趣,引起环境,带动氛围,引导方法,启发思考,锻炼能力,养成习惯。谆谆善诱,循序渐进,日积月累,集腋成裘。

在少儿英语学习中,遇到了困难;都是暂时的。而解决问题的时间越短,效率就越高;靠老师直接传授的方法,必然是一个捷径;比如少儿英语,方法固然重要,但如果不能融入到孩子学习特点和性格习惯中;方法还是方法,转变不成能力;就像阅读,在阅读的过程中,面对不同语境,不同句型,由浅入深去读,读的过程并不只是读句子单词的发音,表面词义,还有理解一段话的含义,整篇的内容。教会了孩子方法,还要引导学习思路,启发孩子去总结,总结的越详细,理解的越透彻;总结得越具体,方法应用得越灵活。有时候,孩子心沉不下去,并不是孩子不能沉下心去学习,而是环境影响,让孩子无法认真去复习。

为什么呢?家长陪伴孩子玩,孩子会很快进入玩的状态;家长陪伴孩子学,孩子会进入学习状态。启蒙阶段,孩子自主能力比较弱,需要家长的辅助和引导。就像小树苗,刚开始,要有良好的培养条件,向上笔直生长。从小培养孩子有质量的学习,从是从家庭学习环境来开始的;如果孩子平时学习也是为了应对老师,复习也是走马观花,习惯了就会对学习过程疏于理解和思考了。比如在少儿英语学习中,听说读写能力都能培养,但持久保持这种能力,需要兴趣,更要习惯;比如坚持阅读,就是为了维持语感和增强英语思维。

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