少儿美术教学中如何引导学生产生兴趣

2019-10-22 14:40 来源:未知 已有 次阅读
少儿美术教学中如何引导学生产生兴趣


(一)运用简笔画的简单易成培养兴趣

简笔画是少儿美术中最容易掌握和令学生喜爱的绘画种类之一,简笔画简单、容易上手。用简单易学的一些线条和几何图形就能表现出所描绘对象的轮廓。例如,画一个熊猫的头部,先画一个椭圆形随后在这个椭圆形的左右上方各画半个椭圆形。这样,一只熊猫的脸部外形轮廓就大致完成了,接着,在椭圆形的脸里用两个小椭圆表现眼睛,这样,一个憨态可掬的简笔画大熊猫卡通头像就基本完成了,还可以让学生自行发挥想象力,画上熊猫的鼻子和嘴巴,表达出不同的神态。简笔画对于刚开始学习少儿美术的学生能激发其美术学习的兴趣。由于这些都是刚起步的没有什么美术基础的学生,对他们运用简笔画的教学方法也让老师在授课过程中减轻负担。简笔画线条简练,容易完成,便于让(学生)少儿产生自我成就感,从而引导学生对美术产生兴趣。

(二)通过绘画工具的特性培养兴趣

油画棒手感细腻、滑爽、铺展性好、叠色、混色性能优异。一盒油画棒中颜色数量多,大多颜色鲜艳明亮,深受少儿喜爱。除此之外,油画棒的技法也是丰富有趣的。例如:油水分离法(用具:调色板、水彩、油画棒)在油画棒绘制的画面上刷上水彩,产生明显的油水分离效果。由于油画棒以油和蜡为基料,水彩“抗拒”与之混合,一种独特的油水分离效果达到了。

酒精的使用法(用具:酒精、画笔、针、棉布)酒精可以用来擦去油画棒色或溶解油画棒使之像油漆一样刷写。一块酒精浸透的棉布用于擦去油画棒色,或混合多种油画棒颜色,用针刮油画棒色覆盖的表面,再用酒精擦拭可以产生蚀刻效果。

遮挡法(用具:不透明胶带、美工刀)这种技法能产生有趣的图形和层次。把模面或制好的胶带置于纸上,然后用油画棒在胶带和纸面上上色,移去胶带,就产生轮廓清晰的线条。要画曲线,先用美工刀把胶带切成曲状,依照上面的程序即可制作弯曲的线条和图案。

由于油画棒具备特殊性能,所以它能和多种工具材料结合使用,其产生出来的各种不同的神奇效果,让学生在少儿美术学习过程中对美术产生好奇心理,激发学习兴趣。

(三)开发新的教学方法与模式培养兴趣

传统的美术教学方法,从课本上、幻灯片中、影片中学习知识,教学方法较为单一、古板。少儿的天性就是活泼好动,喜欢玩。所以应该从少儿的兴趣点出发与美术学习相结合,产生一种新的教学模式。以美术课本中《标志设计》一课为例,课堂开始的时候,布置一个小游戏。我将30个不同的标志放置在同一张幻灯片里,选3位学生,给他们1分钟的记忆时间,一分钟过后,关闭幻灯片。请3位学生在黑板上写出或画出标志的名字或图案。看谁记的多、记的准。学生写完之后,提问准确率最高的学生,是如何在一分钟内把标志记的又多又准确。这时就可以导入这节课的知识点标志的三大类的记忆特点:1.文字构成(该类的标志特点是没有图案,文字就是标志。例如:Nikon尼康 CASIO卡西欧)图形构成(该类的标志特点是只有图案,没有文字的标志。例如:iphone苹果 奔驰轿车)图文组合构成(该类的标志特点是既有文字又有图案。例如:百事可乐 麦当劳)于是在游戏中,既能让孩子解放天性,满足了孩子爱“玩”的天性,又在“玩”中学习了课程知识,对美术产生兴趣。

大多数美术教学都是以学习教科书为主的教学模式,主要的课程和安排都是来自教科书,范围比较局限,受到很多的限制。然而想要把趣味性和美术教学相结合,就应该突破传统的教学模式。要将趣味性方法带入美术教学的过程,既学习了美术课程,又让课堂增添些许趣味性。

根据班级人数,由学生自由组合形成多个小组,每小组成员4至5人。组成小组后讨论决定小组名字,所有小组上报名字,做成表格。上课前小组讨论,可以对本节课任何环节提出问题。上课刚开始的时候就依次提问题,上课过程中就以问题为主线,一边回答问题,一边讲授新的知识。上课回答问题采用积分制。老师上课提问后每个小组举手,由老师点小组名字回答问题,每次回答完增加积分,期末可计入平时成绩。不仅活跃了课堂气氛,也增添了亲切感。

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