启蒙阶段少儿英语培训重要吗?

2019-10-20 10:35 来源:未知 已有 次阅读
启蒙阶段少儿英语培训重要吗?

少儿英语启蒙教育,在于和老师的耐心培训和孩子的专心学习。少儿英语学习贵在持之以恒,就包括了老师的耐心,教会孩子,以孩子能学会为教学目的。随着教学进度而改变孩子的学习方式和认知进度,同时也根据孩子的兴趣和爱好,理解和掌握程度,实时调整教学方法。老师过于追求教学进度,而孩子未必能跟得上,过犹不及。过于追求基础,就容易原地踏步,得不到有效的实践和应用;从而影响英语学习灵活性。如何把握孩子英语学习进度呢?学过之后,要留足空间和时间让孩子去复习,消化,巩固,思考;这个过程并不是把教材和课本丢给孩子,让孩子自己去复习,学习。很多时候,就算是有趣的游戏或玩具,如果没家长的陪伴,小伙伴的互动,自己也不太容易自己玩的开心;有的时候,孩子就是喜欢有家长或其他小朋友的陪伴,就是有氛围在情况下才能玩得更有趣。

启蒙阶段少儿英语学习和培训重要吗?作为父母一定要知道值得一看

 

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对孩子要求严格好吗?就少儿英语学习来说,严格要放在什么地方呢?态度上严谨,在学习认知和复习质量上严格;这个严格并不是家长一味要求孩子怎么样。比如英语单词,语法,阅读理解等,如果孩子没理解,家长可以引导;如果孩子理解了不能掌握,就要启发。家长不能因为孩子错了,就一直让孩子返工。在认知和复习环节,家长引导孩子如何去严格,教会孩子对待知识和技能学习方面态度和方式;然后再尝试让孩子去保持,去应用,从而指点。如果一味让孩子做,或不让孩子做。就会导致孩子一直不知道怎么做,一直想着如何做,就会忽略了做的意义,就品尝不到教学内容的乐趣。过于严格和过于宽松效果是一样,都找不到目标,也不知道如何去学。孩子找不到学的方法,在态度上也无所适从,就会迷茫;要么跟着老师教什么就学什么;课后没人引导,就不知道怎么学习了。

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教孩子学英语口语的时候,跟随模仿,家长可以和孩子一起学,甚至可以让孩子教家长学;很多时候,家长只把孩子当孩子来教;其实如果让孩子教孩子学英语,也是培养孩子自学和复习,巩固和理解能力。教学相长,老师教孩子也是在根据孩子的学习特点和兴趣,爱好,习惯来调整教学方法,从而达到教学优化,提升教学质量。而孩子跟着老师学的过程,是在记忆和理解,如果记忆不能长久记忆,就会忘记,忘记了就没理解的素材了。及时理解和提升学习能力,并保持科学有效的复习方法和策略,是很关键。单词记忆并不是目的,而是通过记忆来完成复习和巩固,将记忆的知识点,融入到实践活动中来完成复习,是相对好的学习方法。

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在孩子学少儿英语的过程中,哪个阶段是重要的呢?启蒙阶段,跟着老师学是重要的,因为老师教的,孩子会用心去模仿;比如做手工蛋糕,绘画,数学,角色扮演,互动游戏等。保持寓教于乐的教学方式,会让孩子保持学习英语的热情,从而达到记忆深刻。记忆深刻,并不是学习英语的目的;就像吃饭不是为了吃而吃。根据时间去吃饭,学习也是要根据时间去学,培养孩子学习专注力,激发英语口语的表达兴趣,建立自信心。很多时候,学习过程就像教孩子走路一样,刚开始是搀扶,后来是辅助,孩子学会了站立,有迈步的姿势,同时实时去锻炼孩子协调用力,在不断尝试中去掌握。偶尔去让孩子独立行走,然后借助于道具,当平衡感稳定之后,家长会引导孩子去迈步,走路,逐渐增加走路的次数,然后跟着家长出去走,跟着具体的事情来调整行走的路线。

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学少儿英语也是如此,跟着老师学听说读写的过程,就是模仿,需要老师的辅助;只是教会了孩子学习的样式,就是看到字母或单词,能认出来发音和对应的画面词义;通过发音来认知词义。反复练习,应对,也是为了将来能独立学习,认知和理解,熟悉和掌握打基础。不能一直跟着学,因为将来孩子离开老师的机会很会多,离开学校也是要能学习,各种事情也是都要学会学习。词汇掌握多少,在于使用,就像问孩子学会走路了吗?不是看孩子走过多少路,而是看孩子知道怎么走,明白去哪里。英语听说读写基本能力,要借助于老师和家长的培养,引导,才能发挥其能力。英语口语也是如此,时常说,习惯练。

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